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Esta é uma obra que reúne textos - síntese de dissertações de mestrado - que compartilham ideias, tendo em comum, num esforço investigativo, (re)pensar o saber/fazer do educador em seu cotidiano, buscando suporte nos fios que tecem o referencial do simbólico-imginário.
Os textos apresentados, emergentes de docentes pesquisadores, contemplam a ótica do imaginário e do simbólico como ponto de partida para desvelar a complexidade que permeia o cotidiano da escola.
Na base dessa discussão, encontra-se a relação aluno-professor (seja em práticas de leitura, seja em aulas de língua Inglesa, seja no cotidiano do Ensino Fundamental) na construção e reconstrução de sujeitos - componentes indispensáveis à transformação social.

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